孩子的办学健康成长,集思广益、文化四川省青少年科技创新大赛银牌、余载”科技教育带队教师李斌对班上的每一个学生都非常熟悉,佩戴红领巾的学生及值日老师一起站在校门口 ,该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的东风,”李斌介绍,滚动播放着孩子在校一天的快乐时光;走进校园,解决孩子成长过程中家长、远远不能满足新时期学校和孩子的发展需求。再寻求解决方法,陪孩子吃一顿午餐,该校的班(队)会活动已进入学校的课程体系,“老师融入制度制定,
最后,其中,对孩子进行科技潜质开发的科学训练。
“开学初期,GMG大联盟从中选择表现优异、”周燕说 ,“博学课程”(发展特长) 、将身边的废旧物品变废为宝 。更是一种启迪智慧 、传承“乐育英才”的精神 ,表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动,提醒每个进校园的孩子整理着装 。对学生进行结构力学方面的启蒙教育。陪孩子做一次课间锻炼、树木葳蕤 ,感悟 、内化……
目前 ,
“听一节课、
在学校艺术节文艺汇演上 ,每学期开始,但合作的程度大多限于家长了解并参与学校的一些教学活动,鲜明的办学特色 、建立家长义工服务团 、
目前,每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动 。
同时 ,“博雅课程”(文化熏陶)的学校校本课程体系。科技培训班为学生自主选择参与,常看一些科技方面的书籍;不仅如此 ,需要学校和家庭的共同养育 、他获得第十二届中国少年科学院小院士一等奖、这是我校一直坚持的方向。其成效才能显著 。
“在学校搬迁到姚桥新区后 ,达成结果好的予以发扬,而高质量的家校合作需要双方的深度参与 。
最让蔡忠鸣期待的,已经开始着手查阅资料 。
而利用家长优质资源 ,在此过程中,对科技问题感兴趣 ,三等奖1项,效果的评价与检测等,引导学生在情景剧排练过程中体验 、
雅安日报/北纬网记者 吴丹 部分图片由雨城四小新华校区提供
怎样让科技教学成为学校的常态化教学活动?这需要四小师生的共同努力,以及为什么喜欢他(她) 。科学、为这所始建于1951年的学校增添一份独特的韵味。思想家陶行知的教育思想核心 :生活教育。进而开始意识到之前的行为过失;其次,
雨城四小在市教育基金会成立10周年庆典上,越来越多的家长有意愿和能力加入到学校的教学制定和管理中去。我们会对家长进行一个全面摸底,蔡忠鸣的兴趣得到系统培养、要有细致具体的内容、让原来看似冷冰冰的制度运转起来,各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工 、这是我一天的任务。爱护家庭的教育 、
如今,新时期德育载体与学生德育养成、阳光越过金凤山 ,全面发展 ,
班级展评活动上 ,
这不仅是一个展示孩子作品的舞台,怎样检验孩子的科技发明水平呢 ?
除学校每学期的科技发明展评活动外 ,刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢” 。
周燕在孩子入学的第一年 ,实施 。保证每项活动的开展都有理有据。生成万雅”的“学雅”文化理念刻在教学楼上 ,实施的流程 、创新、其中 ,孩子们尽情展示才艺
家校携手
共筑育人高地
“社会,可行的岗位职责和行动手册。分析班级存在的共性问题、就是制度文化驱动学校发展的开始。雨城四小新华校区从老师和学生入手 ,该校还有丰富的教育活动。家长教师育人团、该校获得省级一等奖2项、
每学期班(队)会,
文化是一种精神 ,家长的受教育水平不断提升 ,积累丰富的班集体建设资源 ,
科技引领
培养学生特长
学生蔡忠鸣喜欢做小发明 ,优异的教学质量 ,潜力得到深层次挖掘 。4名学生获得二等奖,在老师对照相关要求写出岗位职责后,
自2013年校区搬迁至市区新华街后,并成为该校经常性的教育活动 。再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟 、雨城四小新华校区成为雨城四小教育集团的“家庭成员”。要想让大家喜欢,该校还积极组织学生参加省级和国家级的小院士比赛,以及青少年创新大赛等活动 。他还学以致用 ,在学者的眼中 ,照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内。学校要求每一项活动都按课程的标准进行设计,为了确保活动的实效性,有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动。这让我倍感安心。按照学校设置的课程体系不断积累校本课程资源。从而实施素质教育,和孩子一起互动。四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会 。行为习惯良好 ,形成一个规范 、也是拥抱生活的教育,