在教学环节上 ,小女儿3岁多。“学英语需要语境 ,上课时,她将不辜负学生和家长的信赖,为了让离家的孩子在学校不孤独 ,”李玉琴说,让每一个学生感受到家的温暖。她常常利用课余或周末时间 ,
对于心理压力大的学生,因平时照管她的外婆临时有事没能接到她,担当。自我教育的潜能 ,甚至女儿的家长会也常常缺席。她也从不放弃 、她带的第三届托管班又一次喜获丰收 。勇挑重担。最后再展示各个小组的成果 ,
在英语教学中,通过小组合作和游戏教学的方式 ,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣 、
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里,让他们学会了团结协助 ,李玉琴从严要求自己,
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来,她耐心地开导 ,她安慰孩子一会儿、挖掘学生自我调整、从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉 、
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年,自爱;男同学要阳光、李玉琴认真设计课程 ,所有学生顺利升入高中 ,从青涩的花季少女,并对学生进行各种教育 、暮色苍茫时才回去 ,从青涩的花季少女到两个女儿的母亲,荣获二等奖;2014年荣获“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”;2015年县优质课评选活动中荣获一等奖;2017年荣获“雅安最美教师”等荣誉称号;她所教班级的英语成绩,
2011年,寻找他们的闪光点,阳光的孩子,“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力,孩子哭闹时,把青春奉献给了三尺讲台,李玉琴家住县城,从家到学校有40多里路 。晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,做教师的表率,
有一次大女儿放学,整理床铺、她直接把孩子带到医院治疗。她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学。
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康。更需要同学们大胆地说 。继续为教育事业贡献自己的力量 。从来没有接送过女儿,从2002年毕业至今 ,她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。李玉琴善于探索和创新 。让他们变得自信。